هویت رشته معارف باید از علوم انسانی متمایز شود

به گزارش خبرنگار مهر، حجت الاسلام علی لطیفی صبح پنجشنبه، در بیست وسومین اجلاس مدیران مدارس صدرا در مشهد و در آستانه آبان ماه و سالروز رحلت علامه طباطبایی، با اشاره به معرفی این فیلسوف و مفسر بزرگ از سوی یونسکو به عنوان یکی از چهره های شاخص فرهنگی جهان، اظهار کرد: می طلبد اهتمام به این مسئله و برجسته سازی اندیشه های ایشان بسیار پررنگ تر باشد و مجمع عالی اسلامی برنامه های ویژه ای در این زمینه تدارک دیده است.

معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: پیشنهاد مشخص او از همه بزرگواران این است که برای این مسئله در دبیرستان های معارف برنامه ریزی ویژه ای صورت گیرد، چرا که مستندهای تولیدشده درباره شخصیت بی نظیر مرحوم علامه طباطبایی و به ویژه معارف مطرح شده در «تفسیر المیزان»، ظرفیت های بسیار زیادی برای گروه های سنی مختلف دارد.

وی در ادامه با اشاره به دغدغه های مدیران مدارس معارف درباره کتاب های درسی، تصریح کرد: هر سال بر اساس برآورد جمعیتی معاونت متوسطه یا ظرفیت مدارس، کتاب ها در یک شبکه گسترده ملی توزیع می شود و با وجود توزیع بیش از 160 میلیون جلد کتاب و تحقق بالای 99 درصدی برنامه ها، گاه به دلیل خطاهای انسانی در مناطق یا مدارس، کسری های مقطعی گزارش می شود.

لطیفی با طرح پرسش پیرامون هویت مدارس و رشته معارف اسلامی، اظهار کرد: هویت آن چیزی است که یک نهاد یا ساختار را از مجموعه های دیگر متمایز می کند و باید پرسید مدرسه معارف چه ویژگی هایی دارد که رشته علوم انسانی فاقد آن است و چه خودآگاهی نسبت به خود باید داشته باشد.

معاون وزیر آموزش و پرورش برای تأمل بیشتر در باب هویت رشته معارف، به چند محور اشاره کرد و گفت: بررسی تاریخچه رشته و خاستگاه آن اهمیت دارد، زیرا بررسی ها نشان می دهد دوره های مقدماتی حوزوی از سال 1323 در مدرسه سپهسالار وجود داشته و بعد از انقلاب نیز پیگیری تأسیس این رشته در همین بستر ریشه داشته است.

وی شناخت مقاصد مؤسسان و جامعه را محور دیگری دانست و واکاوی تعارض میان اهداف سیاست گذار و خواست خانواده ها و دانش آموزان و لزوم رسیدن به نقطه ای مسالمت آمیز میان این دو سطح از تقاضا را ضروری خواند و همچنین تحلیل کارکرد واقعی و خروجی مدارس را به عنوان محور مهمی مطرح کرد و ارزیابی عملکرد چندده ساله این مدارس و تأثیرات فردی و اجتماعی فارغ التحصیلان آن ها را خواستار شد و بررسی ساختار و چارچوب دروس و بازنگری در محتوا و متون آموزشی تخصصی را نیز به عنوان بخش دیگری از این تأملات برشمرد.

لطیفی با اشاره به طراحی های صورت گرفته برای بازطراحی دوره دوم متوسطه، خاطرنشان کرد: سازمان پژوهش همواره مدافع سرسخت استمرار و تقویت مدارس معارف بوده و در برابر برخی نگاه های تخفیفی یا ادغام این رشته با علوم انسانی ایستادگی کرده است تا این مدارس با قوت و قدرت بیشتری به فعالیت خود ادامه دهند.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به نسبت میان کمیت و کیفیت در این مدارس، با استعاره از شعر حافظ که فرمود «در کار گلاب و گل حکم ازلی این بود / شاهد بازاری وان پرده نشین باشد»، بیان کرد: نباید از کمیت و تعداد دانش آموزان مدارس معارف نگران و خائف باشیم، زیرا دانش آموزان این مدارس همچون گلاب اصیلی هستند که قرار نیست در فضای سطحی بازار عرضه شوند، بلکه اصالت و اثرگذاری عمیق خود را حفظ خواهند کرد.